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卓(zhuó)越计(jì)划是(shì)什(shén)么意(yì)思(sī)，卓越计(jì)划(huà)是什么意思 报名条件有哪些(xiē)

　　卓越计划是促进我国(guó)由(yóu)工程教育(yù)大国迈向工程教育(yù)强国的(de)重大举措旨在培养造就一大批创新能力强、适应经济(jì)社会发展需要的(de)高质量各类型工程技(jì)术(shù)人(rén)才，为国家走新型工业化发展道路、建设创新型(xíng)国家和人才强国战略(lüè)服务，对促(cù)进高等教育面向社会需求培养人才，全面(miàn)提高工程教育人才(cái)培养质量具有十分重要的示范(fàn)和引导。

卓越计(jì)划(huà)是什(shén)么意思(sī)?

　　卓越计划是(shì)“优秀工程师教育培训(xùn)计划”的缩写。

　　由教育(yù)部(bù)实施《国家中(zhōng)长期教育改(gǎi)革和发展规划纲(gāng)要（2010-2020年）》和《国家中长期人才(cái)发展规划(huà)纲要（2010-2020年(nián)）》重(zhòng)大改革(gé)项目。

　　卓(zhuó)越计划以培养(yǎng)大批创(chuàng)新能力为目标，也是推(tuī)动我国从工程教育大国向工程教育强国迈进的重要举措、适应经济社会发展需要的各类高素质工程技(jì)术人才。

　　为国家走新型工业化道路、建设创新(xīn)型国家和(hé)人才强(qiáng)国(guó)的战(zhàn)略服务(wù)，促进高等教育适(shì)应(yīng)社(shè)会(huì)需求，培养人才，是全面(miàn)提高工程教育人才培养(yǎng)质量(liàng)的重要示范(fàn)和(hé)指导。

　　卓越(yuè)计划形成的背(bèi)景：

　　新中国成(chéng)立以来，特别是改革开(kāi)放以来(lái)，我(wǒ)国的高等工程(chéng)教育(yù)取(qǔ)得了(le)巨大(dà)成就：

　　一是(shì)培(péi)养了上(shàng)千万的工程科技人才(cái)，有(yǒu)力地支撑了我国工业体(tǐ)系的(de)形(xíng)成与发(fā)展，支撑了我国改革开放以来(lái)30多年的经济高(gāo)速增长(zhǎng)，为我国的社(shè)会主义(yì)现代(dài)化建设作出(chū)了(le)重要(yào)贡(gòng)献(xiàn)。

　　二是高等工程教育规(guī)模位居世界(jiè)第拿(ná)局灶一。

　　三是(shì)形成(chéng)了比较合理(lǐ)的高等工程教(jiào)育结(jié)消(xiāo)扮构(gòu)和体系。

　　工(gōng)程教育经过多年发展已(yǐ)经具备良好基础，基本满足了(le)社会(huì)对多种层次、多种类(lèi)型工(gōng)程技术人才的大量(liàng)需求。

　　我国工程教育改革发展的战略重点：

　　一(yī)是要更加(jiā)重视工程教育(yù)服务国(guó)家发展战略。

　　二是要更加重视(shì)与工业界的密切合作。

　　三是要更加(jiā)重视(shì)学生综合素质和社会责任感的培养(yǎng)。

　　四是(shì)要更加重视工程(chéng)人腊察才培养国际化。

　　卓越计划实施的目(mù)标和领域

　　面向行(xíng)业(yè)、面向世界(jiè)、面向未来，培养大批创新能力(lì)、适应经济(jì)社会(huì)发展需要的各类(lèi)高素质(zhì)工程技术(shù)人才(cái)，建设创(chuàng)新型国家、实现工业化和现代(dài)化，夯实人力资源优势，增强我国核(hé)心竞争力和综合(hé)国力。

　　以实施卓越(yuè)计划为突破口，推(tuī)进工程教育改革与创新，提高我国(guó)工(gōng)程教(jiào)育人才培养质量，努力建设(shè)世界先进水平、中(zhōng)国特(tè)色社会主义现代(dài)高等工程教育体系(xì)，推动我国(guó)从工程教育(yù)大(dà)国向工(gōng)程教育(yù)强国迈进(jìn)。

　　实施卓越计划的特殊性包括传统产业和(hé)战略性(xìng)新(xīn)兴产(chǎn)业。

　　要特别关注国家产业结构调整和发展战略性新兴产业的人才需(xū)求，适(shì)度提前培养人才。

　　 卓越计(jì)划的实施水平(píng)包括工科本科生、研究(jiū)生、三级博士(shì)生，培训现场工程师、设计开发工程师(shī)、研究工程师(shī)等(děng)各类后备工程师。

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卓越计划是(shì)什么意思，卓越(yuè)计(jì)划(huà)是什么意(yì)思 报名(míng)条件有哪些

　　卓(zhuó)越计划是(shì)促(cù)进我国由工(gōng)程教育大国迈(mài)向工程教育强国(guó)的(de)重大举措旨在培养造就(jiù)一大批创新能力强(qiáng)、适(shì)应经济社会发展需要的高(gāo)质量各类型工(gōng)程技(jì)术人才(cái)，为(wèi)国家(jiā)走(zǒu)新型工业化发(fā)展(zhǎn)道路、建(jiàn)设(shè)创新型国(guó)家和人中国欠别国钱吗(rén)才强国战略服(fú)务，对促进高等教(jiào)育面向社会需求(qiú)培养人才，全(quán)面提高工程教育人才培(péi)养质(zhì)量具有十分重要的(de)示(shì)范和引导。

卓越计划是什么意思(sī)?

　　卓越计划(huà)是“优秀工程师教育(yù)培(péi)训计(jì)划(huà)”的缩写。

　　由教育部实(shí)施《国家中长期教育(yù)改革和(hé)发展规(guī)划纲(gāng)要（2010-2020年）》和《国家中(zhōng)长期人才(cái)发展规(guī)划纲要（2010-2020年）》重大改革(gé)项目(mù)。

　　卓越计划以培(péi)养大批创新能力为目(mù)标，也是推(tuī)动(dòng)我国从工(gōng)程(chéng)教育(yù)大国(guó)向工程教(jiào)育强(qiáng)国迈(mài)进的(de)重要(yào)举(jǔ)措、适应经济社会发展(zhǎn)需要的各类(lèi)高素(sù)质工(gōng)程技术人才(cái)。

　　为(wèi)国家(jiā)走(zǒu)新型工业化(huà)道路、建设创新型国(guó)家和人才(cái)强国的战略服务(wù)，促进(jìn)高等(děng)教(jiào)育适应(yīng)社(shè)会需求(qiú)，培养人才，是全面提(tí)高(gāo)工程教(jiào)育人才培养质量的重要示范和指导。

　　卓越计划形成的背景：

　　新中国成立(lì)以来，特(tè)别是(shì)改革(gé)开放以来，我国的高等工程教育取得了巨大成就(jiù)：

　　一是培养了(le)上千万的(de)工程(chéng)科技人才，有(yǒu)力地支撑(chēng)了我(wǒ)国(guó)工业体系(xì)的(de)形成(chéng)与发展，支撑了(le)我(wǒ)国改革开放以来(lái)30多(duō)年的经(jīng)济高速(sù)增长，为我国的社会主义现代化建设作出了重要贡献。

　　二是高等工程教育规模位居世(shì)界(jiè)第(dì)拿(ná)局灶一。

　　三是(shì)形成了(le)比较合理的(de)高等(děng)工程教育结(jié)消扮(bàn)构和体(tǐ)系。

　　工程教(jiào)育经过多(duō)年(nián)发展已经具备(bèi)良好基础，基(jī)本满足了社会对多种层次、多种类型工程(chéng)技术人(rén)才(cái)的大(dà)量(liàng)需求。

　　我国工(gōng)程教育改革发展的战(zhàn)略重点：

　　一是(shì)要更(gèng)加重视工程教育服务国家(jiā)发展战略(lüè)。

　　二(èr)是要更加重(zhòng)视与工业界的(de)密(mì)切合作。

　　三是要(yào)更加重视学生综合素质(zhì)和社会责任感的培养。

　　四(sì)是要更(gèng)加重视工程人(rén)腊察(chá)才培养国(guó)际化。

　　卓(zhuó)越(yuè)计划(huà)实施的目标(biāo)和领域

　　面向行业、面向世界、面向未来，培(péi)养大批(pī)创新能(néng)力、适(shì)应经济(jì)社会发展需要的(de)各类高素(sù)质(zhì)工程技术人才，建设创新(xīn)型国家、实现工业化和现代化，夯实人力资源(yuán)优势，增强我国核(hé)心(xīn)竞争力和(hé)综(zōng)合(hé)国力。

　　以实施(shī)卓越计划为突破(pò)口，推进工程教育(yù)改革与(yǔ)创新，提高我国(guó)工(gōng)程教育人才培养质量，努力(lì)建设世界先进水平、中国特色社会(huì)主义现代高等工程(chéng)教(jiào)育体系，推动我国从工程教育大国向工程(chéng)教育强国迈进。

　　实施(shī)卓越计划(huà)的特殊性(xìng)包(bāo)括传统产(chǎn)业和战略性(xìng)新兴产业(yè)。

　　要特别关注国家(jiā)产业结构调整(zhěng)和发(fā)展(zhǎn)战略(lüè)性新兴(xīng)产(chǎn)业(yè)的人才需求，适(shì)度提前(qián)培养人才。

　　 卓(zhuó)越计划的实施水平包括工科本科生、研究(jiū)生、三级博士生，培训现场(chǎng)工程师、设计(jì)开(kāi)发工(gōng)程师、研究工程师等各类后备工程师。

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